Teoria curricular

Elaboró: Ma. Isabel García Garcia

La vida escolar está inmersa en un diario convivir de todos los elementos que la conforman para ello el maestro tiene especial relevancia en la  formación educativa de los adolescentes en la trayectoria por el sistema educativo para ello va configurando mediante su actividad las acciones pertinentes para que los objetivos que plantea el sistema educativo determina a través de los planes y programas con tal acción  se pretende que el alumno logre habilidades propias de las disciplinas que currículo plantea para el área pertinente.   La escuela forma parte de la interacción con un mundo cambiante en cuanto a sus exigencias que debe marchar a la par de la tecnología para con ello preparar a seres pensantes y actuantes de su destino,

Considerando la importancia y trascendencia de nuestra labor cotidiana no debemos perder la meta de elaborar proyectos adecuados a las necesidades del niño, que el afán diario sea trabajar para ofrecer las mejores oportunidades para el medio  en el que se desempeña el discente. Muchas de nuestras actuaciones se limitan a considerar que nuestra labor termina cuando se ha alcanzado una nota aprobatoria y la realidad  nos avoca a considerar nuestra labor para perpetuar los aprendizajes para la vida diaria, las necesidades del alumno giran en relación a las características particulares, y determinantes de la sociedad en la que está inmerso  y que la mayoría de veces por la premura de cubrir contenidos  nos detenemos a observar las necesidad de preparar para la vida, analizando que la educación sobrepasa las barreras del conocimiento, un adolescente sapiente de su diario proceder  sabe que tiene responsabilidades tanto en la escuela como en casa y cuando ese mismo alumno tiene necesidades prioritarias en casa pierde el sentido básico el estudio, para que le sirven el conjunto de materias ¿solo para tener una calificación? 

Para aprobar las disciplinas, cual es el objetivo que el alumno pretende al pasar por la escuela, ¿la institución educativa se encarga de cubrir las necesidades básicas del individuo? Los medios de comunicación generalizan que el problema educativo solo recae en las manos de los docentes no considerando que muchas instituciones públicas se encuentren en mejor nivel que varias escuelas privadas, los planes de estudios están elaboradas fuera de las necesidades  reales.

Al considerar los ámbitos en los que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje consideramos que es necesario tener presenta la elaboración y planeación un currículo para Stenhause  este es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica, en las que tendrá la institución educativa la tarea de diagnosticar las necesidades apremiantes y reales para con ello poder sincronizar los elementos educativos con el fin de priorizar  la labor educativa, con ello considerando el papel del alumno y del maestro, determinando la trayectoria y las metas escolares, profesionales  que ambos se proponen para poder crear estrategias que optimicen su logro.

 En la actualidad y en la mayoría de las instituciones de educación se da una separación entre la finalidad y la práctica, se ve la necesidad de poner atención a la investigación y encontrar las carencias existentes en modo de enseñanza con la iniciativa de mejorar los procesos de estructuración y planeación.

El currículo no tiene modificación solo para actualización la modificación se realiza en la práctica, para Angulo el currículo práctico nos permite transmitir todo el proceso cultural. La educación nos ha proporcionado a lo largo de la historia la oportunidad de mejorar nuestras condiciones de vida, de trazar caminos hacia el conocimiento y construir en base a lelos nuestras metas y oportunidades de crecimiento individual y con ello tratar de ser mejores seres humanos, de ayudar al que necesita, de perpetuar nuestras acciones y reflejarnos en el desarrollo del alumno.