Introducción
El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000), alguien que no solo está al pendiente de las cosas superficiales que suceden en la vida del discente, esa es la verdadera misión del docente cuando se compromete con la acción formadora del hombre, cuando además de llevar a buen término su acción en el proceso de adquisición de conocimientos, sino que es capaz de ponerse en lugar del alumno para observar del, las dificultades que la vida rutinaria le presentan y ser capaz de distinguir los riesgos que pueden alejarlo de su fin primordial la formación educativa, para ello el su función en el ámbito de telesecundaria no será solo cubrir materias con el desarrollo de habilidades y actitudes su acción va a ir más allá, al ámbito orientador a guiarlo en el transcurso de la vida escolar para con ello tomar una serie de acciones que emprenderán una ardua y formal guía por los obstáculos y dificultades.
Es entonces la tutoría una modalidad de orientación educativa, que va a ir acorde a la estructuración, organización, actualización y adaptación a los intereses cambiantes del alumno a la actualidad y sus exigencias realizando con ello un acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes, dentro de una actividad formativa y preventiva, desde una perspectiva de la formación educativa del ser humano en armonía con sus necesidades y medio.
La capacidad que tiene el docente permite que este pueda ponerse al lado alumno, de sentir que su papel va al lado del adolecente no delante ni tras de él, de sufrir con él los procesos adquisición conceptual, de proporcionarle los medios básicos y necesarios para ayudarle a resolver sus problemas personales, de aprendizaje, de autonomía-dependencia, de relación, la puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación, atendiendo al derecho natural de igualdad de oportunidades para lograr con ello un éxito en la inteligencia cognitiva y emocional.
Para ello es necesario tener un profundo conocimiento de los estudiantes, de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno social. Con ello reconocemos la importancia que ah adquirido la investigación para poder integrar material necesario para modificar y actualizar las necesidades del conjunto en total. La tutoría va a partir de la proposición básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.
Es por ello que la Tutoría y orientación educativa busca favorecer y proteger el desarrollo del estudiante como persona de acuerdo a sus necesidades, que coinciden con su permanencia en el sistema educativo, para esto es necesario que ccontribuya a su formación integral, orientando en el proceso en una dirección beneficiosa previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo óptimo a través de las distintas etapas y tareas evolutivas.
Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus compañeros se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes.
Para que este proceso de frutos se requiera tiempo y constancia que desde el momento que todo docente lo toma como un reto diario, está formando parte de esta labor diaria. Para esto es necesario el desarrollo de habilidades que nos permitan observar, escuchar, analizar, anticipar, abordar, resolver y actualizar, todos los conocimientos de nuestra materia para poder hacer de ellos no la fuente de salvación del alumno, si no una posibilidad más de acompañarlo y evitar los fracasos escolares, para lo cual se consideran acciones emprendedoras apoyados en todo momento por la acción de especialistas
